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甚至婴儿歧视:一个NurtureShock摘录。

永利老虎机游戏大全 2018-12-01 06:02:03 市场报告

在德克萨斯大学儿童研究实验室,奥斯汀地区成千上万的家庭中有一个数据库,他们自愿参加学术研究

2006年,Birgitte Vittrup从数据库中招募了大约一百个家庭,他们都是高加索人5至7岁的孩子Vittrup的研究目的是了解典型儿童的多元文化故事情节视频是否对儿童的种族态度有任何有益影响她的第一步是给孩子一个种族态度测量,其中提出了以下问题:有多少白人很好

(几乎全部)(很多)(一些)(不多)(无)有多少黑人很好

(几乎所有)(很多)(一些)(一些)(不多)(无)在测试过程中,描述性形容词“nice”被20多个其他形容词取代,如“不诚实”,“漂亮”,“好奇”,并且“势利”Vittrup将三分之一的家庭带回了多个文化主题的视频一周,例如芝麻街的一集中人物访问非裔美国人的家庭,以及Little Bill的一集,整个社区来到这里一起清理当地公园事实上,Vittrup并没有想到孩子们的种族态度会因为观看这些视频而发生很大的变化

之前的研究表明,学校的多元文化课程的影响远远小于我们的预期 - 主要是因为隐含消息“我们都是朋友”对于年幼的孩子来说太模糊了解它指的是肤色在这些幻灯片中看到本周所有最好的照片然而Vittrup认为与父母的明确对话可能会改变那么第二组家庭得到了视频,Vittrup告诉这些父母将它们作为讨论异族友谊的起点她提供了一个要点的清单,回应了节目的主题“我真的相信它会起作用”, Vittrup回忆起最后三分之一也被给出了主题清单,但没有视频这些父母自己讨论种族平等,每晚五晚,此时,有趣的事情发生在最后一组中的五个家庭突然退出研究

直接告诉Vittrup,“我们不想和我们的孩子进行这些谈话

我们不想指出肤色”Vittrup吃了一惊 - 这些家庭自愿充分了解这是对儿童种族态度的研究然而他们曾经他们知道这项研究需要公开谈论种族,他们开始辍学毫无疑问,在像奥斯丁这样的自由城市,每个家长都是一位热情的多元文化主义者,拥抱多样性但是在Vittrup的入门调查中,几乎没有任何这些白人父母直接与他们的孩子谈论种族他们可能已经断言模糊的原则 - 如“人人平等”或“上帝造我们所有人”或“在皮肤下,我们是所有相同的“但他们几乎从不关注种族差异他们希望他们的孩子长大色盲但是Vittrup对孩子们的第一次测试显示他们根本没有色盲所以问到有多少白人是卑鄙的,这些孩子通常回答说,“几乎没有”被问到有多少黑人是卑鄙的,很多回答说,“有些人”或“很多”即使是上过不同学校的孩子也会这样回答问题更令人不安的是,Vittrup还向所有孩子提出了一个非常直率的问题: “你父母喜欢黑人吗

”百分之十四的人直截了当地说:“不,我的父母不喜欢黑人”; 38%的孩子回答说:“我不知道”在父母创造的这种假设的无种族真空中,孩子们可以即兴发表自己的结论 - 其中很多都会让他们的父母感到厌恶,Vittrup希望她的家人能够做到这一点

d指示谈论种族会跟进看完视频后,家人们回到儿童研究实验室重新测试To Vittrup完全出人意料的是,这三组儿童在统计学上是相同的 - 没有人,作为一个群体,他们已经非常喜欢他们的种族态度乍一看,这项研究是失败的

通过父母的研究日记,Vittrup意识到为什么日记后的日记显示父母几乎没有提到清单项目许多人根本无法谈论种族,他们很快就恢复了模糊的“人人平等”的措辞在所有那些Vittrup告诉公开谈论种族间友谊的人中,只有六个家庭成功地这样做了 并且,对于所有六个孩子,他们的孩子在一周内显着改善了他们的种族态度

谈论种族显然是关键反思后来关于这项研究,Vittrup说,“很多父母后来找我,并承认他们只是不知道什么对他们的孩子说,他们不希望从他们的孩子口中出现错误的东西“我们都希望我们的孩子不受不同的威胁,并拥有多元化世界所需的社交技能问题是,我们是通过引起对种族的关注,让它变得更糟,还是让它变得更好

美国总统巴拉克•奥巴马(Barack Obama)的选举标志着美国种族关系新时代的开始 - 但它没有解决我们应该告诉孩子们种族问题的问题许多父母已明确指出奥巴马对他们年轻人的棕色皮肤孩子们,要强调任何人都可以成为领导者的信息,任何人 - 无论肤色如何 - 都可以成为朋友,被爱和被人钦佩其他人认为最好不要对总统的种族或族裔说什么 - 因为说些什么不可避免地教孩子一个种族结构他们担心即使是积极的声明(“一个黑人可以成为总统也很棒”)仍然鼓励孩子看到社会内部的分歧对于早期的成长岁月,至少,他们相信我们应该让孩子知道肤色无关紧要的时间父母所说的很大程度上取决于他们自己的种族:2007年在婚姻和家庭杂志上发表的一项研究发现,在17岁以下0个有幼儿园的家庭,非白人父母讨论种族的可能性是白人父母的三倍; 75%的后者从未或几乎从不谈论种族在我们的新书NurtureShock中,我们认为许多培育儿童的现代策略都是适得其反的 - 因为科学中的关键曲折被忽略了我们今天思考的小修正可能会改变长期社会的特征,一次一个未来的公民白人家庭将种族概念引入子女的方式是一个典型的例子几十年来,人们认为儿童只有在社会指出种族时才能看到种族

然而,孩子 - 发展研究人员越来越开始质疑这种推定他们认为儿童看到的种族差异就像他们看到粉红色和蓝色之间的区别一样 - 但我们告诉孩子们,“粉红色”意味着女孩,“蓝色”代表男孩“白色”而“黑色”是我们让他们自己弄清楚的谜团

孩子们在德克萨斯大学的Rebecca Bigler教师的指导下,开发团队内部的偏好非常少

在三个幼儿园的教室里进行了一项实验,那里有4岁和5岁的孩子排队并给了T恤

一半的孩子随机给了蓝色T恤,半红色

孩子们穿着衬衫三周

那段时间,老师们从来没有提到他们的颜色,从来没有按照衬衫的颜色对孩子进行分组孩子们没有在他们的行为中分离他们在休息时自由地互相玩耍但是当被问及哪个颜色团队更适合,或者哪个团队可能赢得比赛时,他们选择了他们自己的颜色他们认为他们比其他颜色更聪明“红人从未表现出对蓝调的仇恨,”比格勒观察到“更像是,'蓝调很好,但不如我们好'”当红人被问到多少时红人很好,他们回答说,“我们所有人”问到有多少蓝调很好,他们会回答,“有些人”有些蓝调是卑鄙的,有些是愚蠢的 - 但不是Reds Bigler的实验似乎表明孩子们如何使用你给他们的任何东西来创造分裂 - 似乎是骗局只有当我们把问题变成一个问题时,种族才会成为一个问题那么为什么Bigler认为早在3岁时与孩子谈论种族就很重要

她的理由是,孩子们在发展上倾向于群体偏袒;他们将自己形成这些偏好孩子自然会尝试对所有事物进行分类,他们所依赖的属性是最清晰可见的属性我们可能会想到我们正在为儿童创造色盲环境,但皮肤的差异颜色或头发或重量就像性别上的差异 - 他们明显可见即使没有老师或家长提到种族,孩子也会自己使用肤色,就像他们使用T恤颜色一样 Bigler认为,孩子们更多地延伸他们共同的外表 - 相信那些看起来与他们相似的人享受与他们所做的相同的事情

孩子不喜欢的事情属于那些看起来与他最不相似的人

自发倾向于承担你的团队股票特征 - 如善良或聪明 - 被称为本质主义在过去十年左右的时间里,发展心理学家已经开始了一些纵向研究,以确定儿童何时发展偏倚Phyllis Katz,当时是科罗拉多大学的教授,领导一个这样的研究 - 在他们的前六年中跟踪了100名黑人儿童和100名白人儿童

在这六年中,她对这些儿童及其父母进行了九次测试,第一次测试是在6个月大的时候,研究人员如何测试一个6个月大的儿童

他们展示了婴儿脸部照片Katz发现婴儿会在与父母不同种族的面孔照片上盯得更长时间,这表明他们发现脸部不同寻常的种族本身没有种族意义 - 但是孩子的大脑却注意到了肤色差异并试图理解其含义当孩子们3岁时,Katz向他们展示了其他孩子的照片,并要求他们选择他们想要的朋友作为白人孩子的朋友,86%的孩子选择自己种族的孩子当孩子们分别为5岁和6岁的时候,Katz给这些孩子一张小卡片,上面有人的图画Katz告诉孩子们按照他们想要的方式将卡分成两堆只有16%的孩子使用性别来分割但是68%的孩子使用种族来分割卡片而没有任何提示

在报告她的发现时,Katz得出结论:“我认为可以公平地说,研究中没有任何一个孩子能够展示许多成年人所期待的卢梭式色盲“卡茨强调的一点是,我们孩子的这段时期,当我们想象最重要的是不谈论种族时,是孩子们的思想形成他们的第一个结论的非常发展的时期关于种族几项研究指出了儿童的态度可能最容易改变的发展窗口阶段的可能性在一个实验中,儿童被放入跨种族研究组,然后在操场上观察,看看是否有跨种族的课堂时间导致休息时的异族游戏研究人员发现,混合学习小组与一年级学生一起创造奇迹,但与三年级学生没有什么区别

到了三年级,当父母通常认识到开始谈论种族的安全时,发展窗口已经关闭现代父母所拥有的另一个深刻的假设是Ashley和我所谓的Div环境理论如果你养育一个与其他种族和文化的人接触的孩子,环境就会成为信息因为我们两个人都参加了20世纪70年代的综合学校 - 圣地亚哥的阿什利,在我看来,西雅图 - 我们一直接受这个理论的原则:多样性培养宽容,谈论种族本身就是一种弥漫的种族主义但是我和我的妻子在我们的儿子卢克出生后的几年中看到了这种情况

4个月大的时候,卢克开始在旧金山的Fillmore / Western Addition社区就读一所幼儿园

学校的众多好处之一就是它的种族多样性多年来我们的儿子从来没有提到过任何人皮肤的颜色我们从来没有提到肤色,或者我们认为这是完美的工作然后来到学校的马丁路德金小日,在他五岁生日前两个月卢克在周末前走出幼儿园并开始指着每一个人ne,自豪地宣布,“那个人来自非洲,她也来自非洲!”令人尴尬的是,他是多么大声地说“棕色皮肤的人来自非洲”,他重申他没有被教过比赛的名字 - 他没有听过“黑色”一词,他称我们为“粉红色的人 - 白皙的皮肤“他给他教室里的每个孩子都用棕色的皮肤命名,大约是他班级的一半

我儿子的渴望显露出来很明显这是他一直想知道的事情他终于得到了关键的解脱了肤色是祖先根的标志 在接下来的一年里,我们开始听到他的一个白人朋友谈论他们的皮肤颜色他们仍然不知道该怎么称呼他们的皮肤,所以他们使用了“像我们的皮肤”这个短语和我们的这个概念与他们的皮肤相比开始具有自己的意义当这些孩子寻找他们的身份时,肤色变得突出很快,我无意中听到这个特别的白人男孩告诉我的儿子,“父母不喜欢我们谈论我们的皮肤,所以不要让他们听到你“作为一个家长,我明确地处理了这些时刻,告诉我的儿子选择任何人作为他的朋友,或者他的”最爱“,根据肤色,我们指出某些朋友不会这样做

如果我们挑选朋友的颜色,那就在我们的生活中随着时间的推移他不仅接受了,而且接受了这一课现在他公开谈论平等和歧视的不法行为不知道我现在做什么,我很难理解我儿子的初始冲动Katz的工作帮助我认识到Luke从来没有真正色盲他在前五年没有谈论种族,因为我们的沉默无意中传达了种族是他无法提出的问题多元环境理论是今天学校废除种族隔离的核心原则像大多数人一样,我认为在废除种族隔离30年之后,它将有很长的科学研究记录证明多元环境理论的作用然后阿什利和我开始与那些编写了这项研究的学者交谈

2007年夏天,由民权领导项目中,十几位学者向美国最高法院撰写了一份法庭之友简报,支持路易斯维尔,肯塔基州和西雅图的学校废除种族隔离

当这个简报到达法院时,有553名科学家签署了支持但是,尽管科学家都支持活跃废除种族隔离,这一简报在其倡导中令人惊讶地保持谨慎:解除种族隔离的好处是用“可能导致”和“可以改善”等词语来限定的

学校整合不是灵丹妙药,“该简报警告UT的Bigler是其创建过程中积极参与其中的学者之一.Bigler坚决支持学校在道德方面取消种族隔离”这是增加社会隔离的一大步, “她说,然而,她也承认,”最后,我对社会心理学可以鼓励[支持它]的证据量感到失望

进入综合学校会给你很多机会学习刻板印象,以便忘掉它们“不同学校的不幸转折是,他们并不一定会导致更多的跨种族关系通常,这与杜克大学的詹姆斯·穆迪相反 - 詹姆斯·穆迪是一位关于青少年如何形成和维护社交网络的专家 - 分析了112所不同学校的90,000多名青少年的数据来自全国各地的学生被要求给他们的五个最好的男性朋友和五个最好的女性朋友命名穆迪与s的种族相匹配根据每个指定朋友的种族情况,然后将每个学生的跨种族友谊的数量与学校的整体多样性进行比较Moody发现,学校越多样化,孩子们就越多地根据学校内的种族和族裔自我隔离,以及因此,不同种族的任何两个孩子都有友谊的可能性下降穆迪包括对活动,体育,学术追踪和其他倾向于在学校内解除(或隔离)学生的学校结构条件的统计控制规则仍然适用:更多的多样性转化为更多的学生分工这些增加的互动机会也有效地增加了相互拒绝的机会这就是正在发生的事情因此,不同学校的初中和高中儿童经历了两个完全对比的社会每日提示第一个提示是鼓舞人心 - 许多学生有另一个种族的朋友第二个提示是t ragy-更多的孩子喜欢和他们一起玩这是第二个动态随着整体学校的多样性上升而变得越来越明显随着孩子在学校流通,她看到更多的团体,她的种族使她失去了资格,更多的餐厅桌她不能坐在那里,而且更多的隐含线条是禁忌穿越这是不可错过的,即使她个人也有其他种族的朋友 伊利诺伊大学厄本那 - 香槟分校的Brendesha Tynes写道:“即使在多种族的学校,一旦年轻人离开教室,就会发生很少的跨种族讨论,因为与自己种族群体联系的愿望往往会阻碍群体之间的互动

” ,美国白人高中生拥有另一个种族最好的朋友的几率仅为8%这对于第二好的朋友,或者第三好的,或者第五好的几乎没有改善,对于黑人来说,赔率不大更好:85%的黑人孩子最好的朋友也是黑人越野朋友也倾向于分享一项活动,而不是多项活动;因此,随着儿童从中学过渡到高中,这些友谊更有可能随着时间的推移而消失我不禁怀疑 - 如果父母强化它,而不是保持沉默,那么废除种族隔离的记录会如此混乱

人们很容易相信,因为他们这一代是如此多元化,今天的孩子们在成长过程中知道如何与每个种族的人相处但是,许多研究表明,这更像是一个幻想而不是一个事实与孩子交谈真的很难关于他们很小的种族

Phyllis Katz在她对200名黑人和白人儿童的研究中跳出来的是,父母非常愿意和他们的孩子谈论性别问题,他们非常努力地反对男孩 - 女孩的刻板印象,这应该是我们说话的典范

关于种族同样的方式我们提醒我们的女儿,“妈妈可以像爸爸一样成为医生”,我们应该告诉所有的孩子,医生可以是任何肤色这并不复杂说什么这只是我们多久强化它的问题当他们发表不正当的言论时嘘嘘孩子是一种本能的反应,但往往是错误的举动倾向于分类,孩子的大脑不禁试图从他们看到的例子中推广规则当孩子脱口而出时令人尴尬,“只有棕色的人可以在学校吃早餐,“或”你不能打篮球;你是白人,所以你必须打棒球“但是嘘他们只会发出这个话题无法形容的信息,这会让比赛更加紧张,更加令人生畏为了有效,研究人员发现,关于种族的谈话必须是明确的,孩子们明白的条件是我的朋友多次告诉她5岁的儿子,“记住,每个人都是平等的”她认为她得到了最后,在七个月之后,她的男孩问:“妈妈,什么是'平等'是什么意思

”比勒尔开展了一项研究,其中儿童阅读了着名的非洲裔美国人的简历

例如,在杰基罗宾逊的传记中,他们读到他是主要联盟中的第一位非洲裔美国人,但只有一半人读过以前他是如何做过的

降级到黑人联盟,以及他如何遭受白人粉丝的嘲讽这些事实 - 在给予其他孩子的版本中省略了五个简短的句子在为期两周的历史课后,孩子们接受了关于他们的种族态度的调查白人孩子们得到关于历史歧视的完整故事对黑人的态度明显好于那些得到绝对版本的人

明确的作品“这也使他们感到有些内疚,”比格勒补充说“它打倒了他们对白人的美化观点”他们无法辩解群体优势少数民族父母更有可能帮助他们的孩子从小就发展种族身份4月哈里斯 - 布里特,临床心理学家和教授在北卡罗来纳大学教堂山分校,发现所有少数民族父母在某些时候都告诉他们的孩子歧视是在那里,但他们不应该让它阻止他们这对他们有好处吗

Harris-Britt发现偏倚的一些准备是有益的,并且有必要 - 94%的非裔美国人八年级学生向哈里斯 - 布里特报告他们在前三个月感到受到歧视但是如果孩子听到这些准备 - 通常(而不仅仅是偶尔),他们将成功与努力联系起来的可能性更大 - 并且更有可能将他们的失败归咎于他们的老师 - 他们认为他们对他们有偏见 哈里斯 - 布里特警告说,对未来歧视的频繁预测具有讽刺意味,就像实际歧视的经历一样具有破坏性:“如果你过分关注这些类型的事件,你就会给孩子们一个世界将会充满敌意的信息 - 你不会有价值的,这就是世界的方式“然而,准备偏见并不是少数群体与孩子谈论种族的唯一方式在Harris-Britt的分析中,另一种广泛的对话是民族自豪感从很小的时候开始,少数民族儿童被教练为他们的民族历史感到骄傲她发现这对儿童的自信心非常有益;在一项研究中,听过民族自豪信息的黑人孩子更多地参与学校,更有可能将他们的成功归功于他们的努力和能力

这导致了每个人都想知道但很少敢问的问题

如果“黑人骄傲”是非洲裔美国儿童的好处,那里会留下白人儿童

想象孩子们“为白人而自豪”是令人恐惧的

然而,许多学者认为儿童的大脑正在计算的正是少数儿童意识到他们属于一个地位和财富较少的少数民族,大多数白人儿童自然会破译他们属于社会中拥有更多权力,财富和控制权的种族;这提供了安全,如果不是自信那么一个骄傲的信息不仅是令人憎恶的 - 它是多余的在我们的研究过程中,我们听到很多关于人们 - 从父母到老师 - 如何努力与他们谈论种族的故事孩子对于一些人来说,在一个孩子在公共场合发表令人尴尬的评论之后,谈话就出现了

由于种族间婚姻或国际收养,一个数字引发了他们的问题

还有一些人只是将孩子带入一个多元化的环境,想知道什么时候和如果时间紧迫但是影响我们最多的故事来自俄亥俄州农村的一个小镇两位一年级的老师Joy Bowman和Angela Johnson同意让俄亥俄州立大学的教授Jeane Copenhaver-Johnson观察他们的年度教室在33名儿童中,约三分之二是白人,而其他人则是黑人或混血儿血统

十二月,老师们决定读他们班级的Twa在圣诞节之前的夜晚,Melodye Rosales重述了Clement C Moore的经典作品当老师们开始阅读时,孩子们对这本书描绘一个等待圣诞老人来的家庭感到很兴奋

然而,几个孩子却悄悄地坐立不安他们似乎感到困惑这个故事书是不同的:在这一个,它是一个黑色的家庭所有在他们的床上舒适然后在屋顶上有着名的咔哒声

当约翰逊转向页面时,孩子们倾向于获得他们对圣诞老人和雪橇的第一次观看 - 和他们看到圣诞老人是黑色的“他是黑人!”一个白人小女孩喘息着一个白人男孩惊呼道,“我以为他是白人!”孩子们立刻开始讨论令人惊叹的发展

在成熟的6岁和7岁时,孩子们毫无疑问地确实有一个真正的圣诞老人,他们绝对肯定但突然间有一个巨大的问号可能圣诞老人是黑色的

如果是这样,那意味着什么

虽然一些黑人孩子对圣诞老人可能是黑人的想法感到高兴,但其他人却不确定

有几个白人孩子拒绝了这个想法:黑人圣诞老人不可能是真实的但是即使是最坚定的小女孩真正的圣诞老人一定是白人来接受一个黑人圣诞老人可能填补白圣诞老人的可能性,如果他受伤了她仍然兴高采烈地与黑人圣诞老人的最后“圣诞快乐全部!所有睡眠紧张”其他人大喊孩子们提出这样的想法,也许圣诞老人“混合了黑与白” - 中间的东西,就像一个印第安人一个男孩带着两个圣诞老人的假设:白人圣诞老人和黑人圣诞老人必须是轮流探望孩子的朋友当老师她说,她从未见过圣诞老人,这显然是一个巨大的错误,孩子们都很快就纠正了她:所有人都在商场看到了圣诞老人并没有说清楚这种情况的任何一场辩论肆虐一周,因为期待一个学校的标准孩子们都知道真正的圣诞老人是贵宾然后圣诞老人到了派对 - 他是黑人就像在图画书中 一些白人孩子说这个黑人圣诞老人太瘦了:这意味着真正的圣诞老人是Kmart的白色圣女但是其中一个白人女孩反驳说她遇见了那个男人并且确信圣诞老人是棕色的大多数黑人儿童是由于这证明了圣诞老人是黑人,但他们中的其中一人,布伦特仍然怀疑 - 即使他真的想要一个黑人圣诞老人是真的所以他勇敢地面对圣诞老人“没有黑人圣诞老人!”布伦特坚持“在这里看”圣诞老人拉了一条裤腿一个激动的布伦特被卖掉了“这是一个黑人圣诞老人!”他喊道:“他皮肤黑了,黑色的靴子就像白色圣诞老人的靴子”黑色圣诞老人的故事书不足以粉碎每一个刻板印象当约翰逊后来要求孩子们画圣诞老人时,即使是那些对他们感到兴奋的黑人小孩黑人圣诞老人仍然用皮肤描绘他像白雪皑皑的白色和他的胡子但圣诞老人故事书的震惊是一年级学生对种族问题进行为期一年的对话的催化剂教师开始定期将直接涉及种族主义问题的书籍纳入他们的阅读当孩子们正在阅读一本关于马丁路德金和民权运动的书时,一个黑人和一个白人孩子注意到在故事中找不到白人问题困扰他们,他们决定找出在哪里两个民族的历史都是

作者:太叔瘠族

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